Разряды количественных числительных

Русский язык 7 класс
Тема: «Разряды количественных числительных».
Вид урока: урок - экскурсия.
Тип урока: изучение нового материала.
Цель: изучить разряды имен числительных.
Задачи:
1) обучающие: закрепить понятие о числительном как самостоятельной части речи, раскрыть его семантику, познакомить с разрядами количественных числительных, раскрыть некоторые морфологические и синтаксические их особенности, показать речевую функцию.
2) развивающие: развивать творческую, речевую и мыслительную активность, используя различные формы работы, развивать интерес учащихся с помощью дополнительной информации.
3) воспитывающие: формирование уважения к родному языку, привитие чувства гордости за Республиканский учебно - оздоровительный центр «Балдаурен».
Методы работы: индуктивные, дедуктивные, объяснительно - иллюстративный, частично - поисковый.
Формы работы: индивидуальная, коллективная.
Средства обеспечения: индивидуальные листы, флипчарты, тестирующее устройство, видеозапись, фонограммы.
Межпредметная связь: математика, казахский язык, география, биология.
Структура урока:
I. Оргмомент.
II. Актуализация знаний.
III. Изучение нового материала.
IY. Закрепление изученного материала.
Y. Подведение итогов урока. Выставление и комментирование оценок.
YI. Рефлексия.

ХОД УРОКА
I. Оргмомент. Слайд 1(«Балдаурен», логотип)
Здравствуйте, ребята! Начинаем наш урок. Тема урока «Разряды имен числительных».
Я предлагаю вам совершить экскурсию. Вы согласны? Но вначале запишите число, тему урока. Слайд 2.
Цель нашего урока: расширить знания об имени числительном. В ходе нашей экскурсии мы познакомимся с разрядами количественных числительных и научимся употреблять их в речи.
Давайте узнаем, какое определение слова «экскурсия» дает нам словарь Ожегова:
Слайд 3. Экскурсия – поездка (поход) куда - нибудь с образовательной (увеселительной) целью.
Значит, сегодня в ходе нашей экскурсии мы еще многое нового узнаем для себя.
II. Актуализация знаний.
Для определения нашей готовности к экскурсии нужно выполнить задания маршрутного листа. Заданием является выполнение тестов.

1. ТЕСТ
Работа с тестирующим устройством.
1. Укажите правильный вариант определения имени числительного как части речи:
А) слова, обозначающие числа;
B) слова, отвечающие на вопросы сколько? и как много?;
C) часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счете и отвечает на вопросы сколько? и какой?

2. Определите, какой частью речи является слово три в предложении: Теперь три морковь для борща!
A) существительным;
B) числительным;
C) глаголом.

3. Определите синтаксическую роль числительного в предложении: Семь - нечетное число.
A) подлежащее;
B) сказуемое;
C) дополнение.

4. Укажите имя числительное в следующем ряду:
A) тройка,
B) тройник,
C) три.

5. Укажите имя числительное в следующем ряду:
A) семилетний;
B) седьмой,
C) семиглавый.

6. Укажите «лишнее» в данном ряду:
A) пятитомный,
B) пятитысячный,
C) пятый.

7. Укажите словосочетание числительное +существительное:
A) пятерка за ответ,
B) пятитомное издание,
C) пятьдесят пять конвертов.

2. При изучении имени числительного мы познакомились с орфограммой Слайд 4 «Правописание мягкого знака на конце и в середине числительных». Расскажите это правило.
А сейчас проверим ваше умение применять данное правило на практике. Для этого приготовьте индивидуальные листы. Подпишите фамилию, имя. Я буду называть числительные, а вы в соответствии с их порядковым номером указываете знаком (+), где пишется мягкий знак в этом слове в нужной графе: в середине, в конце или без мягкого знака. 700, 80, 40, 200, 11, 16, 900, 19, 90, 17.