Табиғат пен адам Лепті сөйлем
| Бекітемін: | |||||||||||||
| Пәні | Қазақ тілі | ||||||||||||
| Күні | Мұғалімі: | ||||||||||||
| Сынып: 2 д | Қатысқандар саны: 35 | Қатыспағандар саны: | |||||||||||
| Сабақтың тақырыбы | Табиғат пен адам Лепті сөйлем | ||||||||||||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары | 2. 1. 2. 1 - мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау 2. 3. 7. 1 - сөйлем түрлерін айтылу мақсатына сәйкес тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қою 2. 4. 2. 6 - сөйлемдегі бір - бірімен байланысып тұрған сөздерді табу | ||||||||||||
| Сабақ мақсаты | Білім алушылар: - мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжайды, сөйлем түрлерін айтылу мақсатына сәйкес тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қояды, сөйлемдегі бір - бірімен байланысып тұрған сөздерді табады | ||||||||||||
| Бағалаукритерийлері | - мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжайды, сөйлем түрлерін айтылу мақсатына сәйкес тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қояды, сөйлемдегі бір - бірімен байланысып тұрған сөздерді табады | ||||||||||||
| 1. Құндылықтарды дамыту | Шығармашылық сыни тұрғыдан ойлау Жауапкершілікке таныту Топпен жұмыс барысында өзгенің көзқарасын құрметпен қарау | ||||||||||||
| Ресурстар | Оқулық, жұмысдәптепрі | ||||||||||||
| Әдіс - тәсілдер | Блум таксаномиясы,.«Қағаз қиындылары» Синтез «Ойлан – жұптас – бөліс» «Рефлексиялық шеңбер»әдісі | ||||||||||||
| Пән аралық байланыс | Музыка, қазақ тілі. | ||||||||||||
| АКТ қолдау дағдылары | Интерактивті тақта | ||||||||||||
| Бастапқы бөлім | Тыныс белгілері жайлы біледі | ||||||||||||
| Сабақтың барысы | |||||||||||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңі: | Сабақта жоспарланған іс - әрекет | Ресустар: | |||||||||||
| Сабақтың басы: | Ұйымдастыру кезеңі 2 минут Топтарға бөлу. «Қағаз қиындылары» Бірнеше құттықтау қағаздарын топ құрамындағы оқушылар саны бойынша беске, алтыға жыртып, оларды араластырып, оқушыларға таратып беру керек. Оқушылар қиықтарды құрастырып бүтін сурет шығарады. Сол арқылы топтарға бөлінеді. Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут «Өзі туралы кластер» тренинг Оқушылар танысу үшін өздері туралы кластерлер құрастыруы керек. Олар парақтың ортасындағы шеңберге өз есімдерін жазып, одан таралатын шеңберлерге өздерінің өмірінде маңызы бар бес негізгі рөлін жазады. Мысалы: Жанұяның еркесі, адал дос т. б | Оқулық, қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі - түсті маркерлер | |||||||||||
| Сабақтың ортасы: | Білу және түсіну Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. 6 - жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқы. Мәтіндегі қарамен жазылған қандай сөйлемдер? «Жариялау» әдісі (Әрбір топ берілген сұрақ бойынша өз позициясын жариялау керек. Бұл үшін топ ішінен спикер берілген уақыт ішінде (5 мину) басқа қатысушылар алдында сөйлеп, топ ұстанымын жеткізеді.) 7 - жаттығу. Сөйлемдерді көркемдеп жаз. Қолдану Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Дәптермен жұмыс. 8 - жаттығу. Сурет бойынша мәтін құрап көріңдер.
| 1 - топ: Жазушылар 2 - топ: Зерттеушілер 3 - топ: Суретшілер «Өзі туралы кластер» тренинг, қағаздар, қалам. Оқулық, мәтіндер. | |||||||||||
| Сергіту сәті | Сергіту сәті Бала, бала, балақан, Қане қайсы алақан. Саусақтарың айбат, Былай - былай ойнат. | ||||||||||||
| Сабақтың соңы Кері байланыс | Синтез «Ойлан – жұптас – бөліс» әдісі 9. Өздік жұмысы. «Рефлексиялық шеңбер» Оқушылар шеңберге тұрып, төмендегі сұрақтарға жауап береді.
| ||||||||||||
| видеожазба | |||||||||||||
| Қосымша мәліметтер | |||||||||||||
| Саралау оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түсіндіресіз? | Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайысыз? | Пәнаралық байланыс Денсаулық және қауіпсіздік, | |||||||||||
| Топтық, жұптық жеке жұмыстар арқылы оқушыларға өзара қолдау, көмек көрсету жүзеге асырылады. | Оқушылардың сұрақтар қою дағдысын бақылау арқылы бағалау Топтық жұмыс бағдаршам арқылы бағалау. Жұптық жұмыс смайликтермен бағалау. Жеке жұмыс бармақпен бағалау. | Сергіту сәті Оқу құралдарын ұқыпты пайдалану Тазалық сақтау | |||||||||||
| Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен? | |||||||||||||
Жаңалықтар
Лепті сөйлем
Оқу мақсаттары: 2. 3. 7. 1 - сөйлем түрлерін айтылу мақсатына сәйкес тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қою 2. 4. 2. 6 - сөйлемдегі бір - бірімен байланысып тұрған сөздерді табу
Бастауыш сыныпқа арналған ҚМЖ жинағы
2.1.3.1 - күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысу 2.2.4.1 - мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау 2.3.6.1 - бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап,
Сұраулы сөйлем
2. 1. 3. 1 Күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу 2. 3. 7. 1 Сөйлем түрлерін айтылу мақсатына қарай ажырату және сәйкес тыныс белгілерін қолдану (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) 2. 1. 2. 1 Мәтіннің тақырыбы мен
Үзіліс кезінде демалуға арналған ережелерді сақтаймын. Хабарлы сөйлем
күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысу
Табиғат және адам. Лепті сөйлем
Сөйлем түрлерінің айтылу мақсатына сәйкес тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қолдану.
Сөйлем
Атырау қаласы Ы. Алтынсарин атындағы №11 орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі Құбиева Зауреш Паңгерейқызы
Пікірлер (0)
Ақпарат
Қонақтар,тобындағы қолданушылар пікірін білдіре алмайды.
Қонақтар,тобындағы қолданушылар пікірін білдіре алмайды.