Имена существительные собственные и нарицательные

Цели: Дать понятие о собственных и нарицательных существительных, о правописании собственных имен.
Повторить имена существительные, отвечающих на вопросы кто? что? (имени существительном);
Уметь определять собственные существительные от нарицательных; научиться правописанию собственных существительных;

Оборудование: Интернет – ресурсы, интерактивная доска, флипчарты, маркеры, стикеры,
Плакат «ступеньки» (цель урока), постеры,
Видеоролик с песней «Улыбка», песня «Мой Казахстан».
«Золотые правила» группы.

Ход урока
Организационный момент
Задачи:
1. Обеспечить комфортную обстановку для работы на уроке.
2. Психологически подготовить учащихся к общению.
Учитель:
- Я вижу, ребята, что вы готовы к уроку. Как ваше настроение сегодня? Давайте улыбнемся друг другу и нам сразу станет теплее и радостнее на душе... Улыбка ничего не стоит, но много дает. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда.. Подарите друг другу улыбку. Улыбайтесь, и вы будете нравиться людям.
(видеоролик «Улыбка». Дети хором поют один куплет с припевом песни)

Фронтальный опрос
- Ребята, о какой части речи говорили на прошлом уроке?
- Что такое имя существительное?
- На какие вопросы отвечает?
- Приведите примеры

Проверка домашнего задания
Дети поочередно показывают картины, и называют предметы на картинах и определяют на какой вопрос отвечает данный предмет (существительное)

ВЫЗОВ
Ввод в тему урока (Прогнозирование темы)
На интерактивной доске проецируется видео - текст именами собственными.
Знакомство с темой и целью урока.
Деление на группы по картине.
- Ребята, мы будем работать в группах, прошу вас не забывать ваши «Золотые правила».
(В начале учебного года детьми совместно создаются правила работы в группе: Слушаться друг друга, не шуметь, работать вместе, не опаздывать на урок и т. д…)

Осмысление
Работа с постерами.
(Дети готовят презентацию по теме «Имена собственные» и защищают)

Работа с учебником
Задание 1
Выполнение упражнении №213.

Задание 2
Демонстрируется видеоролик с песней «Мой Казахстан»
(Все звезды Казахстана поют песню, а ученики выписывают собственные имена существительные с текста песни. Названия городов Астана, Атырау, Караганда и т. д…)

Физкультминутка.
- Я буду читать стихотворение. Если прозвучит имя нарицательное - вам надо
присесть. Если услышите имя собственное надо хлопнуть в ладоши над
головой.

Кошка Пушинка,
Собака Смешинка,
Петух Крикун,
Козёл Бодун,
Воробей Тишка,
Поросёнок Гришка,
Красивая синичка.
Как напишешь клички?

Задание 3
Игра «Третий лишний» (На интерактивной доске проецируется слова)
город, село, Атырау
журнал, газета, «Бала би»
Пушкин А. С., А Кунанбаев., писатель
Тайланд, Франция, страна

Закрепление изученной темы
(С помощью подготовленного флипчарта по интерактивной доске закрепляется изучаемая тема.)
- Дети, сегодня мы усвоили тему имена собственные и нарицательные
Зачем нам нужен был этот урок?
Какие существительные являются именами собственными?
Какие существительные являются именами нарицательными?
Как пишутся имена собственные?

Домашнее задание
Выписать имена собственные из районной газеты «Кызылкога», или
придумать имена собственные для имен нарицательных и записать в тетрадь
(город - …, река - …, страна - …, имя - …, отчество - …, фамилия - …)
Стадия рефлексии
«Время круга»

Ребята садятся в круг и по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:
1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. мне понравился.…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…

А теперь ребята, все, что происходит с нами, мы должны благодарно принимать.
Заполните рефлексивные листы.

На листе бумаги обводят левую руку. Каждый палец - это какая - то позиция, и дети красят тот палец, которому больше всего соответствует их мнения.
• Большой – на уроке было интересно, увлекательно
• Указательный – эту тему я усвоил очень хорошо;
• Средний - мне было трудно (мне не понравилось);
• Безымянный – я был активным, хорошо участвовал на уроке
Мизинец - для меня тема урока была непонятна
(Во время заполнения листа демонстрируется видеоролик с песней «Надо благодарно принимать»)

В конце урока дети вывешивают рефлексивные листы на доске
Формативное оценивание
Ученики взаимно оценивают презентации с помощью стикеров
Оценивание