Прямое и переносное значение слов

Тема урока: Прямое и переносное значение слов.
Цели:
1. Познакомить учащихся с понятиями прямого и переносного значения слова.
2. Обеспечить применение учащимися знаний в разнообразных ситуациях.
3. Способствовать развитию умений сравнивать и классифицировать изученные явления; развитию у школьников монологической речи.
4. Содействовать формированию представлений о богатстве языковых средств русского языка, пробудить бережное отношение к слову.
Дидактический материал и оборудование: эпиграф к уроку; раздаточный материал; учебник.

Слово – это одно из самых необыкновенных чудес, какие мы можем наблюдать в мире.
К. Ушинский

Ход урока:
I. Начало занятия (активизация внимания учащихся).
1) разминка (повторение изученного по фонетике):
- найти начальную форму слов: красив (красивый), с тобой (ты), выходим (выходить – 2 спр.), выйдем (выйти – 1 спр.);
- образовать новое слово, заменив твердый согласный мягким, например, нос - нёс: лук (люк), угол (уголь), был (быль), хор (хорь);
- назовите всегда глухие согласные (Ч, Щ, Х);
- назовите всегда звонкие согласные (Й, Р, Л, М, Н);
- объясните разницу в написании созвучных слов: росистый луг (лужок, луговой, луга) – репчатый лук (луковый, луковица).
Как называются данные слова?
Что нам помогло дать правильный ответ?

2) Лексико - орфографический диктант:
(определить слово по его лексическому значению, записать, объяснив орфограммы):
- Герой русских былин, совершающий воинские подвиги, – богатырь;
- Человек, совершающий поездку в любом виде транспорта, – пассажир;
- Мера длины, равная 1 000 метров, – километр;
- Дорога с твердым покрытием – шоссе;
- Парная спортивная игра маленьким мячом, который перебрасывается ракеткой через сетку, разделяющую корт,- теннис;
- Жесткая прямоугольная сумка с закидывающейся крышкой и запором для ношения бумаг, книг – портфель.
Что такое лексическое значение слова? (это то, что обозначает данное слово, называет; обозначение словом определенного предмета или явления действительности).

3) Объяснение нового материала.
прослушайте стихотворение:
Мне не хватает теплоты,-
Она сказала дочке.
Дочь удивилась: – Мерзнешь ты
И в летние денечки?
- Ты не поймешь, еще мала,
Вздохнула мать устало.
А дочь кричит: – Я поняла! –
И тащит одеяло.
- Почему дочь не поняла свою маму?

О какой теплоте говорила мать своей дочери? (о сердечном, добром отношении; отрадном чувстве).
- Какое еще значение имеет слово теплота? (нагретое состояние чего - ни будь: в дом дал тепло) – прямое значение слова.
- Скажите, а это важно – понимать другого человека?
(Да, и в этом нам поможет знание о способности слова иметь наряду с прямым и переносное значение. Это удивительное явление, ведь слово – это одно из самых необыкновенных чудес, какие мы можем наблюдать в мире, как говорил К. Ушинский. И в этом мы убедимся сегодня на уроке).
Итак, записываем тему.

II. Этап первичной проверки понимания.
Чтение п. 50.
- Как происходит перенос значения с одного предмета на другой? ( на основе сходства по определенному признаку).

III. Этап закрепления изученного и обобщения и систематизации.
1) упр. 521 (устно) – укажите, в каких примерах выделенные слова имеют переносное значение, а в каких – прямое.
2) Теперь предлагаю вам самим заняться поиском.
Для работы даны слова: звезда; бежать; хрупкий.
Ваша задача – составить с данным словом словосочетание так, чтобы оно употреблялось и в прямом, и переносном значениях.
1 - звезда эстрады – яркая звезда;
2 - быстро бежал – бежал ручей;
3 - хрупкий фарфор – хрупкая девочка.
Если мы затрудняемся, нам поможет толковый словарь, где указаны все значения слов. Давайте проверим себя: узнаем по словарю учебника значения слова «бежать».

3) А теперь поиграем. На столе перед вами карточки со словосочетаниями, записанными в две колонки – слова с прямым значением и слова с переносным значением. Наша задача – проверить классификацию, правильно ли заполнена таблица. Может быть, какие - то слова включены неверно. Работаем в командах: 1 - я половина класса – «Знайки» (выписывают словосочетания со словами с прямым значением); 2 - я половина класса – «Почемучки» (выписывают словосочетания со словами в переносном значении). Не забывайте проверять другую часть таблицы. По одному представителю от команды работают у доски, все остальные самостоятельно. Кто же первый справится с заданием?

Т.. желый ч.. модан; твердый грунт; свежий хле(б, п); пл.. сти венок; осл.. пительная красота.
С.. ребро волос; з.. лотая пшеница; мягкая похо(д, т) ка; ст.. клянный графин; х.. лодный ветер; ж.. лезный характер.

4) Объяснительный диктант.
Запишите предложения, объясняя орфограммы и постановку знаков препинания. Определить, в каких предложениях слово КОЛЮЧИЙ употреблено в прямом значении, а в каком – в переносном.

1. Отец погладил колючую головку сына.
2. На склоне оврага рос колючий кустарник.
3. Закружилась метель, косой колючий снег бил в лицо.
Прочитайте внимательно последнее предложение. Что это – закружилась метель? Закружилась – о ком можно так сказать? (о девочке, которая закружилась в танце). Что же – метель как живая?

Использование слов в переносном значении в литературе – особый художественный прием. Он называется ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ. Он заключается в наделении неживых предметов признаками и свойствами одушевленных, например, плачет дождь, солнышко смеется, шепчет камыш. Познакомимся поближе с этим явлением.

5) упр. 525. Прочитайте. Найдите олицетворения.
Принахмурилась земля, алмазные слёзы, рябина горит, бархатный свет, земля умылась, принарядилась земля, холодная луна.
Какую роль выполняют олицетворения в художественной литературе?

6) Ответьте на вопросы - шутки:
- Какая порода рыб самая ценная? (золотая).
- Какого цвета неопытная молодежь? (зеленого).
- Какие мускулы самые крепкие? (стальные).
На основе какого языкового явления составлены вопросы – шутки?

IV. Подведение итогов.
Выставление отметок.
V. Домашнее задание. П. 50. упр. 530