Развитие критического мышления через чтение и письмо

Мастер - класс (слайд)
Мастер - класс – одна из форм эффективного профессионального обучения учителей. Для того, чтобы стать мастером своего дела необходимо постоянно учиться, учиться друг у друга. И лучшим побудителем для этого должен стать взаимообмен профессиональным опытом. Задачей предлагаемого мастер - класса было: передать свой опыт путём прямого и комментированного показа методов и приёмов работы над текстом на уроках русского языка и литературы.

Мастер - класс
«Работа с текстом на уроках русского языка и литературы по технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо»
Цель: показать систему работы с тестом на уроках русского языка и литературы
Наглядность: мультимедийная презентация, карточки для работы в группах, тексты, схемы
Ход мастер - класса
1. Приветствие участникам мастер - класса
(Психологический настрой)

2.«Лестница успеха»
Уважаемые гости, предлагаю вам тест «Лестница успеха». По мере работы нашего мастер - класса предлагаю цифрами обозначить нужное, на ваш взгляд, на данном этапе действие.

3. Деление участников мастер - класса на группы (всего 3 группы)

4. Стадия вызова
Стратегия «Прогнозирование»
На четыре времени года раскладывается человеческая жизнь. Весна!!! Лето. Осень… Зима?
/Татьяна Толстая/
Задание:
 выберите свой вариант времени года;
 ответьте на вопрос: какую функцию выполняют знаки препинания в тексте Т. Толстой?
(Использование восклицательного знака передает эмоциональность, присущую молодости, точка выражает стабильность среднего возраста, многоточие – размеренность пожилого возраста и вопрос – задумчивость преклонного возраста).
 сделайте вывод: какое дополнительное значение могут нести в себе знаки препинания?
(Знаки препинания могут служить для выражения эмоций и чувств автора, усиливать выразительность текста).

5. Работа с текстом А. Каневского
(Текст разделен на части, которые по мере работы раздаются участникам мастер - класса)
« Однажды в чужом городе мне встретился странный человек: он никогда не смеялся и не ругался, говорил тихо, никогда не повышал голоса, он не задавал никаких вопросов и ничего не объяснял. Он был одинок: с никто не общался, и он сам не стремился обрести друзей. Я подумал: должна быть причина такого необычного поведения странного человека.
 В чем причина такого странного поведения?
(Участники предлагают свои версии).