Корень слова. Однокоренные слова

Тема урока: Корень слова. Однокоренные слова
Предмет: Русская речь
Класс: 6 «А»
Цел:
Образовательная: Совершенствовать умение учащихся находить корень слова в однокоренных
словах
Воспитательная: 1. через осмысление текста привить чувство любви к природе
2. прививать орфографическую зоркость учащихся, воспитывать дружелюбие
Развивающая: развить логику и мышление, наблюдательность
Тип урока: урок уяснения новых знаний
Вид урока: урок - путешествие
Методы обучения: поисково - исследовательский
Межпредметная связь: биология, география, казахский язык, английский язык

Оснащение урока: слайды, интерактивная доска, перфокарты разноуровневого характера.

Ход урока:
I. Организационный момент.

II. Психологический настрой.
Друзья мои, я очень рада
Приветствовать сегодня Вас
И для меня уже награда
Внимание ваших умных глаз
Я знаю: каждый из вас гений
Но без труда талант не впрок
Высказывайте свои мнения,
И вместе проведем урок.
Любите ли вы приключения?
Давайте мы мысленно отправимся в путешествие в море. Экипаж готов?
А на чем мы отправимся, давайте - ка угадаем?
На море, в реках и озерах
Я плаваю проворный,
Скорый и огромный что?
(корабль)
Что же обозначает слова корабль по толковому словарю?
Ответ: Это греческое слово. Обозначает то же, что и судно.
В парусном флоте корабль - трехмачтовое судно с полным снаряжением.

III. Переход к новой теме. Актуализация темы:
Обратите внимание на доску, зачитываем слова

Корабль – кораблик – корабельный (a ship)
В каждом слове выделите корень.
А что такое корень?

IV. Формирование новых понятий:
Корень
↓--------------------------------------------------------------------↓
главная значимая часть слова ------------- общая часть родственных слов
Однокоренные слова
↓
Это слова, образованные из одного и того же корня

V. Закрепление новой темы
- А сейчас мы надеваем акваланги и спускаемся в подводный мир.
Кто плывет нам навстречу (на доске – рисунок осьминога) (Octopus)
- Что он держит?
- Свиток, на котором записано задание.
(Учащиеся выполняют интересные задания, которые она предлагает)
Что еще можно сказать об этом слове?
(Учащиеся делают устный звуковой анализ слова)
В этом слове 2 слога, 2 гласных, 6 звуков, 7 букв
- Это сущ. м. рода, ед. ч., неодушевленное, отвечает на вопрос что?
- Ребята, посмотрите, кто это подплыл к кораблю?
- Медуза/на англ. Языке она - Jellyfish
- А что она достала со дна морского?
- Она достала сундучок, в которой есть секретное письмо
(на интерактивной доске - задание)

VI. Обобщение урока
а) Наконец - то наше дальнее путешествие заканчивается и мы приплываем к берегу нашей школы №35. Чтобы сюда войти мы должны выполнить задание:
Переведите предложение на русский язык:
Мектеп - кеме, білім - теңіз.
б) Игры.(Верите ли вы, что…)
VII. Задание на дом:
Стр 56 Упражнение 5
VIII. Комментирование оценок учащихся.