Как диалогическое обучение повышает мотивацию учащихся в учебном процессе

Қызылорда қаласы,
№5 И. В. Панфилов атындағы мектеп-лицейі
Ағылшын тілі пән мұғалімі
Қарабатырова Ақерке Нұмсалықызы

Тема занятия Как диалогическое обучение повышает мотивацию учащихся в учебном процессе
Ссылки, источники Видео, руководство для учителя, презентации, интернет - ресурсы
Общая цель Новые подходы в обучении, организации практической работы по развитию диалогической беседы в классе.
- Понимать принципы эффективных бесед в классе
Результаты обучения учителей
Узнают способы включения диалогических подходов в обучение как часть эффективной педагогики и, на каком этапе обучения можно применить диалоговое обучение. Сравнят собственное представление о диалогическом обучении с ресурсами Кембриджской программы
Ключевые идеи, значимые для занятия Диалогическое обучение - словесный обмен нескольких лиц.
Диалогическое обучение - подход в преподавании и обучении, построенный с учетом определенных регулятивных правил подготовки учебного материала и проведения сообщающей беседы, с целью объяснения учебного материала учителем и усвоения и его учащимися
Ресурсы и оборудование Видео, презентация, проектор, печатные ресурсы, листы А3, маркеры, цветные стикеры

Ход занятия
Этапы проведения коучинг - занятия
Действия коучинга и действия участников занятия

Приветствие 5 мин
Коуч с доброжелательным настроем приветствует участников, определят их настроение, включает позитивный ролик «Хорошего настроения!»

Деление на группы 5 мин
Коуч предлагает участникам коучинг занятия представить себе, что они все атомы, показав как выглядит и двигается атом, атомы постоянно двигаются и объединяются в молекулы, число атомов в молекуле может быть разное, оно определяется тем, какое число назовёт коуч, они все сейчас начнут быстро двигаться, и коуч будет говорить, например, три, тогда атомы должны объединиться в молекулы по три атома в каждый, показав как выглядит и двигается молекула, после делит участников коучинг занятия на группы деля их на атомы и молекулы.

Вызов просмотр видеоролика о споре двух младенцев - близнецов
Коуч предлагает посмотреть участникам коучинг занятия видеоклип о двух младенцах близнецах, после просмотра просит участников коучинг занятия, сказать чем понравился данный видеоклип, какое настроение он у вас вызвал, что между ними происходит, назвать ключевую идею сюжета
Как вы думаете, насколько продвинется их обучение и развитие?
Что является важным в диалоге?
Исследования ученых показывают, что близнецы отстают в развитии от других детей, которые общаются с взрослыми или более старшими детьми.
Просмотр видеоролика из фильма «17 мгновений весны» - встреча Штирлица с женой
После просмотра видео коуч задает вопрос

- Что происходит между героями фильма?
Делают выводы.
Коуч выслушивает все ответы.
- Всегда ли для диалога нужны слова?
- Когда может возникнуть диалог?
- Нужен ли нам, учителям, диалог в классе в процессе обучения? Для чего?
- Присутствует ли здесь диалог? Правильно ли он построен?
Будет ли при таком взаимодействии процесс обучения эффективным?