Семинар – практикум: «Понять. Осознать. Принять»

Семинар – практикум: «Понять. Осознать. Принять».

Цель: создать условия для личностного роста учителя, развития и совершенствования способности человека понимать собственный эмоциональный мир, способности к сочувствию и сопереживанию окружающим.

Задачи:
1. Осмысление понятия «эмпатия».
2. Осознание своих переживаний, чувств.
3. Формирование навыков «чтения» невербальных сигналов партнера.
4. Развитие способности сопереживания партнеру по общению.
5. Ознакомление с упражнениями для развития эмпатии.

В Законе Республики Казахстан «Об образовании» в статье 3 «Принципы государственной политики в области образования» одним из основных принципов является гуманистический и развивающий характер обучения. В статье 8 «Задачи системы образования» среди приоритетных названы задачи развития творческих, духовных возможностей, основ нравственности, приобщение к достижениям мировой и отечественной культуры.

Гуманистическое личностно ориентированное воспитание – педагогически управляемый процесс культурной идентификации, социальной адаптации и творческой самореализации личности, в ходе, которого происходит вхождение ребенка в культуру, в жизнь социума, развитие всех его творческих способностей и возможностей.

В становлении субъектности ребенку требуется духовная и нравственная поддержка и помощь. Ее оказывают педагоги, родители, другие взрослые, сотрудничающие с детьми в решении их. Эта помощь имеет гуманитарный характер, т. е. осуществляется добровольно, с любовью и уважением к детям, с заботой о растущем человеке.

Суть гуманно - личностного подхода к ребенку заключается в том, что учитель, являясь творцом этого процесса, направляет его на полное развитие сил и способностей, появляющихся в многогранной деятельности ребенка; нацеливает его на выявление и утверждение личности ребенка; насыщает его высшими образами прекрасного в человеческих взаимоотношениях, в научном познании, в жизни.

Гуманность учителя - позиция, которая выражается в умении видеть за любыми внешними проявлениями ребенка черты живого, но сложного человека, имеющего право на индивидуальность, в умении не подавить человеческое профессиональным, проявить и понять настроение детей, коллег, родителей, а также соотносить свое душевное состояние с конкретными обстоятельствами невозможно без такого качества, как эмпатия.
И сегодня, мы с вами поговорим о таком понятии, как эмпатия, что оно дает учителю, если необходимость развития эмпатии у учащихся.

Эмпатия – понимание эмоционального состояния другого человека посредством сопереживания, проникновения в его субъективный мир. Тот или иной уровень эмпатии является профессионально необходимым качеством для всех специалистов, работа которых непосредственно связана с людьми (руководители, педагоги, психологи, психотерапевты и проч).