Имя существительное как часть речи. 5 класс

Класс: 5 (р/о).
Предмет: Русский язык.

Тема: Имя существительное.
Цели: 1. образовательная - закрепить знания учащихся об имени существительном как части речи;
2. развивающая - развитие речи, познавательной деятельности, творческой активности, логического мышления;
3. воспитательная - прививать ученикам интерес к учёбе, к русскому языку, стремление к знаниям; прививать любовь и уважительное отношение к мамам.
Тип: специальный.
Методы: репродуктивный.
Приёмы: чтение текста, работа по учебнику, работа по карте - схеме, игра - грамматическое лото, использование видеофрагмента из фильма, круглый стол, разбор имён существительных.
Наглядности: слайды со схемами, видеороликом, видеофрагментом из кинофильма, учебник, карта - схема: Королевство "Имя существительное", плакат "Королевский указ", коробочка "с золотом", карточки.

Ход урока.
I. Организационный момент.

II. Побуждение интереса.
1). Просмотр видеоролика.
( На слайде музыкальный видеоролик «В гостях у сказки»).

III. Реализация важного.
2). Чтение текста учителем.
(Упражнение 772. Учебник «Русский язык» 5 класс, р/о)

3) Вступительное слово учителя.
- В некотором царстве, в некотором государстве жил - был король. Он очень любил решать сложные задачки и задавать трудные вопросы другим. Однажды король издал указ. (На слайде «Королевский указ»:
«Тому, кто выполнит мои задания, дарю коробку, полную золота».)

4). Выполнение заданий королевского указа.
А) 1 задание.
- Упражнение 772 - письменно.

Б) 2 задание.
- Расскажите об имени существительном по карте - схеме.
( Это государство, в котором живут имена существительные. Во дворце Род живут имена существительные мужского, женского и среднего рода. Во дворце Склонение живут существительные 1, 2, 3 скл.
В этом государстве есть лесная поляна Падеж, к которой ведут шесть тропинок (назвать их - шесть падежей им. сущ.).
Также есть два озера: Единственное и Множественное число. Когда существительные купаются в озере Единственное число, они употребляются в единственном числе. А когда существительные купаются в озере Множественное число, то они употребляются в форме множественного числа.
Государство огорожено забором с такими зубчиками, потому что существительные в предложении бывают подлежащим, дополнением, обстоятельством.)
- Рассказать правило об имени существительном как части речи.
В) 3 задание.
- Сделайте морфологический разбор имён существительных: король, указ из предложения - Король издал указ.

Г) 4 задание.
- По данным признакам подобрать существительные - грамматическое лото.
(На каждую парту раздаётся грамматическое лото: на одних карточках написаны - признаки существительных, на других - имена существительные. Необходимо соотнести признаки существительных с указанными на карточках именами существительными.)
Грамматические признаки 3 существителньых на одной общей карточке:
1)
М. р., 2 - е скл.
Ж. р., 1 - е скл.
С. р., 2 - е скл.
2)
М. р., 1 - е скл.
Ж. р., 1 - е скл.
Ж. р., 3 - е скл.
3)
М. р., 1 - е скл.
Ж. р., 1 - е скл.
С. р., 2 - е скл.
4)
Ж. р., 1 - е скл.
Ж. р., 3 - е скл.
С. р., 2 - е скл.
5)
М. р., 2 - е скл.
Ж. р., 1 - е скл.
С. р., 2 - е скл.
6)
Ж. р., 1 - е скл.
М. р., 1 - е скл.
М. р., 2 - е скл.

Слова на отдельных карточках:
1) (мама, сын, солнце)
2) (дочь, папа, мама)
3) (поле, мама, дядя)
4) (сердце, вещь, мама)
5) (счастье, мама, брат)
6) (дедушка, король, мама)

(После выполнения данного задания в парах зачитывают ответы. Затем задаётся вопрос.)
- Вопрос: Какое слово встречается у всех? Мама. Мама - это самый главный, самый важный человек для всех нас. Потому что мама подарила нам самое ценное - жизнь. Поэтому мы любим своих мам и доказываем свою любовь. Когда мы обращаемся к своим мамам, мы используем разные формы этого слова. Поэтому давайте выполним следующее задание короля.

Д) 5 задание.
- Просклоняйте слово: мама.

5). Просмотр видеофрагмента из фильма - сказки «МАМА»
(Песня о МАМЕ)

6). Беседа.
Вопросы к беседе:
1. Что поют дети о маме?
2. Мама. Какое это слово?
3. О чём эта сказка?
Е) 6 задание.
- Составьте по одному предложению о маме. (Каждый ученик составляет одно предложение.)

IV. Рефлексия.
7) Обобщение.
- Ответить на вопрос, указанный на индивидуальной карточке:
1. Что такое существительное?
2. Род имён существительных.
3. Падежи имён существительных.
4. Склонение имён существительных.
5. Число имён существительных.
6. Просклоняйте существительное.
8) Оценивание.
(Получение корозинки с "золотом" - шоколадные конфеты в форме монет с блестящими жёлтыми фантиками.)

Информация о домашнем задании.
Упражнение 774, правила повторить.