Сложноподчиненные предложение с придаточными времени

Предложение с придаточными времени

Тема урока: Сложноподчиненные предложения с придаточными времени.
Цель урока: патриотические чувства; расширить кругозор учащихся, уметь определять место придаточного предложения по отношению к главному; используя дополнительные материалы по теме: Сложноподчиненные предложения; совершенствовать ранее приобретенные знания и навыки; развивать коммуникативные умения, навыки логического мышления; воспитывать
Метод урока: словесный, практический

Оборудование урока: учебник, рабочие тетради учащихся, компьютер, интерактивная доска, слайды, смайлики, постеры.
Ход урока:
Урок начинается с приветствия учителя.
Итак, ребята, здравствуйте!
Ведь прозвенел урок,
Садитесь поудобнее,
Скорей начнём урок!

1 - тур - Приветствие команд;
Капитаны команд приветствуют друг друга.
2 - тур - «Самый находчивый»
На экране появляется появляются цифры, а под ними задания. Нужно ответить на вопросы.
3 - тур - «Подумай и ответь»
Учитель показывает предметы, а учащиеся дают краткий и внятный ответ.
4 - тур -«Найди и запиши» (по тексту)

Под каждой цифрой - вопросы, нужно выбрать цифру и ответить на вопросы, отвечают капитаны команд.
10. Из скольких предложений состоят сложные предложения?
10. Основные виды сложного предложения - союзные, бессоюзные, сложносочинённые, сложноподчинённые.
10. Средства связи союзных предложений - союзы, союзные слова, интонация.
20. Средства связи бессоюзных предложений - интонация.
20. Назовите группы сложных союзных предложений
1) Сложносочинённые предложения;
2) сложноподчинённые предложения.
20. Назовите союзы в сложносочиненного предложения.-(противительные, соединительные, разделительные)
30. Сложноподчинённые предложение с придаточными цели на наши вопросы отвечают?
30. На какой вопрос отвечают сложноподчинённые предложение с придаточными причины? - потому что, оттого что, так как?
30. Приведите пример с придаточными причины.

словарная работа:
одуванчик - бақбақ, үлпілдек
забава - ермек
промысел - кәсіп
зазеваешься - есінеу
раскрывают – ашады

5. Придаточные предложения времени указывает на время
на действия в главном предложении и отвечают на вопросы когда? с каких пор? до каких пор?
Итак, ребята, лексической темой нашего урока является текст «Золотой луг».
У нас с братом, когда созревали одуванчики, была
постоянная забава. Бывало, идём куда - нибудь на свой промысел - он впереди, я следом.
“Серёжа!”- позову я его деловито. Он оглянётся, а я дуну ему одуванчиком прямо в лицо. За это он начинает меня подкарауливать и тоже, как зазеваешься, дунет. И так мы эти интересные цветы срывали только для забавы. Но раз мне удалось сделать открытие.
Мы жили в деревне, перед окном унас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: “Очень красиво! Луг золотой.” Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг не золотой, а зелёный. Когда же я возвращался около полудня домой, луг опять был золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошёл, отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как всё равно, если бы у нас пальцы со стороны ладони были жёлтые и, сжав кулак, мы закрыли бы жёлтое.
Текст читает учитель и ведётся работа с текстом. После чтения текста дети отвечают на вопросы.
1. Какая забава была у детей, когда созревали одуванчики?
2. Отчего луг был весь золотой?
3. Что заметил автор однажды рано утром?
4. Что увидел автор, когда вечером отыскал одуванчик?
Задание следующего типа: Соревнуются две команды. Нужно быстрее отыскать ответы на заданные вопросы.
Самый находчивый капитан

Отгадайте слово
1. Его корень в слове вязать
2. Приставка в слове замолчать
3. Суффикс в слове сказка
4. Окончание в слове рыба

1. Его корень в слове снежинка
2. Приставка в слове подъехал
3. Суффикс в слове лесник
4. Окончание в слове ученики.
Составить постеры. Написать о том, что бы вы сделали, если попадёте на золотой луг! Отвечают капитаны команд. Свои ответы подтверждают своими рисунками.
Подведение итогов: комментирование оценок; в конце урока учащиеся хором исполняют стихотворение:

Задание на дом: