Краткосрочный план

Гумарова Жумазия Орынгалиевна
учитель русского языка и литературы
СОШ - детсад им. А. Кусаинова,
Бокейордийнского района, п. Муратсай.
Сертифицированный учитель по первому уровню.

Сабақ тақырыптары:
1. Басня. И. А. Крылов, басня «Мартышка и очки»
2. Приставочно - суффиксальный способ образования слов

Краткосрочный план по литературному чтению (7 класс)
Тема урока: Басня. И. А. Крылов, басня «Мартышка и очки».
Общие цели урока:
- Научить определять басню как жанр литературы по характерным признакам (аллегоричность, мораль, поучительность),
- формировать умение анализировать произведение; находить мораль,
- развивать внимание, память, мышление.
Результаты обучения: К концу урока ученики приходят к выводу, что хоть героями басен являются животные, но они написаны для людей, чтобы показать их недостатки. На пример басни «Мартышка иочки» дети понимают, что прежде чем купить какую - либо вещь нужно познакомиться с руководством по использованию (употреблению).
Основные идеи: Ввести детей в мир басен. Расширить знания о жизни и творчестве баснописца И. А. Крылова.
Методы: Групповая работа, диалоговое обучение.
Ресурсы: Учебник «Литературное чтение», видеофильм «Эзоп», презентация.

Ход урока:
Деятельность учителя
І. Организационный момент Приветствие.
Психологический настрой к уроку:
Ребята, дополните пожалуйста фразеологизмы, где упоминаются названия животных.
- Трусливый как...(заяц).
- Хитрая как.........(лиса).
- Поёт, буд - то.... ему на ухо наступил (медведь).
- Нюх как у....(собаки).
- Упрямый как.... ( осёл).
- Бесстрашен как....(лев).
- Вечно спорят как...(кошка) с...(собакой).
- Голодный и злой как (волк).

ІІ. Этап повторения пройденного материала Инсценирование 2 главы сказки С. Маршака « 12 месяцев».

ІІІ. Новая тема Мотивация к учебной деятельности:
- Ребята, как вы думаете, почему в начале урока мы называли животных? В каких литературных жанрах главными героями являются животные?
Мозговой штурм:
1. Что такое басня?
2. Чем отличается басня от других литературных жанров?
3. Кто является героями басен?
4. Что мы называем нравоучительной характеристикой басни?
5. Знаете, кто был первым баснописцем?
- Первым баснописцем был Эзоп, который жил в Греции, в 6 веке до нашей эры. Подробнее о нём вы сейчас узнаете из видеофильма.

ІҮ. Объяснение нового материала
- А кого из русских баснописцев вы знаете?
- А кто из казахских поэтов - писателей переводил басни на казахский язык?
- Кто может прочитать басню на казахском язык?
- Сегодня мы продолжим знакомство еще с одной басней великого русского баснописца И. А. Крылова.

Беседа о жизни и творчестве баснописца.

- Посмотрите на иллюстрацию и догадайтесь, с какой басней Крылова мы познакомимся.

Словарная работа:
• Мартышка – маленькая обезьяна
• Полдюжины – 6
• Темя – верхняя часть головы
• Нанижет – наденет подряд на нитку, проволоку
• Хватила - ударила, швырнула с размаху
• Невежда – необразованный, несведущий человек
• К худу клонит – к плохому клонит
• Познатней – знать – высший слой привилегированного класса
Работа по учебнику.
Выразительное чтение басни. (стр. 107).

Ү. Закрепление нового материала Беседа по тексту:
- Ребята, а почему очки не помогла мартышке?
- В чём «мораль» этой басни?
- Бывает ли в жизни такая ситуация? Приведите примеры.
- А что нужно делать, что не быть похожей на эту мартышку из басни?

Подведение итога.
Рефлексия. Выберите смайлик, который соответствует вашему настроению к концу урока.
Комментировать оценки

ҮІ. Задания на дом. Выучить басню.

Толық нұсқасын жүктеу
Толық нұсқасын жүктеу